Page 8 - EIC INTER - Desembre 2016

8 | Desembre 2016 | Inter. EIC Magazine
secundària

Excursión a Bellmunt del Priorat

uatro alumnos de cuarto algunos minerales para nosotros noviembre) me gustó mucho, me
Cde ESO nos explican su al acabar la visita. pareció muy interesante aprender
experiencia en su visita a las Después de comer nos dirigimos cómo trabajaban los mineros
minas de Bellmunt del Priorat a Falset, a visitar el Celler hace unos años y los riesgos que
y al Celler Cooperatiu de Falset. Cooperatiu. El guía era una actor, tomaban. Por otra parte el Celler
además de estar especializado en Cooperatiu fue muy divertido
Cristina Barés (ESO4) los diferentes tipos de vino. ya que el guía era un actor y fue
El pasado 16 de noviembre, La visita fue muy divertida, el muy divertido. En general, aprendí
tercero y cuarto de la ESO fuimos guía era muy gracioso y nos muchas cosas de forma divertida,
a visitar las minas de Bellmunt del reímos todos un montón. Allí nos creo que es una muy buena forma
Priorat y al Celler Cooperatiu de explicaron el proceso del vino, de aprender.
Falset. desde el tinto hasta el blanco, y
En las minas nos explicaron los desde que recogen la cosecha Axelle Day y Manuel Sauras
diferentes minerales que se podían de los viñedos, hasta que ha (ESO4)
encontrar allí, como principal fermentado y se vende en las En la excursión de ayer (16
la galena, de la cual se produce botellas. Y aunque no pudimos de noviembre) a la minas de
plomo. Vimos dos audiovisuales probar ni una gota, fue una Bellmunt del Priorat y el Celler
que explicaban cómo era la vida experiencia de lo más entretenida. Cooperativo de Falset fue súper
en las minas desde dos puntos interesante explorar con mis
de vista diferentes: el del minero Paula Puig (ESO4) compañeros las minas, fuimos a
y el del visitante. Después de la Me gustó mucho la excursión, 37 metros bajo tierra, aunque no
explicación teórica bajamos a la ya que fue muy interesante y pudimos explorar toda la mina
primera planta de la mina, a 37 aprendí cosas que no sabía. Mi porque capas más abajo estaban
metros bajo tierra. Nos explicaron parte preferida fue cuando fuimos inundadas. Me gustó mucho
el proceso de extracción de los al Celler Cooperativa de Falset, el tour del Celler Cooperativo
minerales y cómo trabajaban los ya que el guía era muy simpático de Falset, porque el hombre
mineros en condiciones extremas, y gracioso. Ha sido una de mis explicaba muy bien cómo se hacía
escalando a los altos techos en excursiones favoritas. el vino y qué hacían para que el
busca de galena. Pudimos ver vino no se convirtiese en vinagre.
restos de cuarzo y minerales de Fiona Pàmies (ESO4) Fue un día muy divertido y ha sido
hierro y cobre. También recogimos La excursión de ayer (16 de una buena manera de aprender.

El nostre Departament Psicopedagògic ADEPP

Àrea de Desenvolupament d’una mirada oberta, sistèmica i l’etapa educativa (Infantil, Primària, acadèmica i/o professional, etc. Qualsevol
L’PsicoPedagògic de l’Escola respectuosa on l’entorn educatiu en el Secundària i Batxillerat) i de les necessitats d’aquestes intervencions s’haurà d’ajustar
Internacional del Camp (ADEPP) és que interactua té una gran importància. psicoeducatives personals de l’alumne: a les característiques de l’alumnat que
el departament de psicopedagogia Els companys de classe, els amics, el l’adaptació dels alumnes nouvinguts, requereixi una atenció educativa especial
i orientació que està al servei de professorat i la família són, sens dubte, aspectes conductuals, dificultats o un guiatge específic en el procés de
l’alumnat, professorat i famílies variables condicionants que des d’una d’aprenentatge, altes capacitats, d’aprenentatge personal.
en tot el procés d’ensenyament- perspectiva global s’han de tenir sempre competències emocionals, mediació i La feina feta des de l’inici del projecte
aprenentatge amb l’objectiu de donar en consideració. resolució de conflictes, tècniques d’estudi, educatiu fins a dia d’avui ens corrobora
suport en el desenvolupament integral Per això, des d’ADEPP, creiem necessari el habilitats socials, guiatge en l’orientació la nostra proposta guanyadora per
de l’alumne. treball col·laboratiu amb l’equip docent a una educació única, particular i
i la família en tot allò que repercuteix en individualitzada amb l’objectiu final de
Ángeles Martos l’aprenentatge i el desenvolupament la màxima exposició i expressió de les
D’aquesta manera, i sempre a partir personal de l’alumne. L’assessorament i capacitats i habilitats de tots i cada un dels
de les característiques i necessitats acompanyament psicopedagògic ha de nostres alumnes.
psicoeducatives de cada alumne, aquest comprendre les tres àrees d’intervenció: L’acord adquirit conjuntament amb l’Obra
servei ofereix atenció, suport i recursos per alumnes (fills), pares i mares (família) i Social de La Caixa el curs passat també
a tots els alumnes des d’una perspectiva escola (professorat i personal no docent) ens ha facilitat la possibilitat de seguir
global que contempli l’àrea acadèmica, i treballar per a què els esforços conjunts treballant en aquesta línia del dia a dia i de
emocional, conductual i social. arribin a la millora del benestar de la investigació per a l’excel·lència educativa
L’alumne, com a àrea d’intervenció l’alumne. basant-nos en el model educatiu Sòcrates
psicopedagògica principal, requereix El tipus d’intervenció dependrà de Educa.