Page 3 - Inter Abril 2022

| Abril 2022 | Inter. EIC Magazine | 3
opinion

Solo la experiencia es conocimiento

Taking risks, learning - and a la vez divertida. Si de algo nos Desde P1 hasta que llegan al Ba-

the uncertain world sentimos orgullosos es de que los chillerato, dentro y fuera del aula,
alumnos lleguen cada día conten-
el aprendizaje se lleva a cabo a
tos e ilusionados a la escuela. No través de habilidades de observa-
Risk-taking is an important feature hay un día igual a otro y cada día ción y reflexión conectadas con
of education and learning, whether se aprende de manera diferente; el mundo que nos rodea. A veces
it is physical, virtual, social or inte- con oportunidades para la expe- puede parecer difícil esta manera
llectual. If we are preparing children rimentación que ayuda también de adquirir conocimientos por lo
for life, then they need to learn to al crecimiento de la autoestima y abstracto del pensamiento crí-
appreciate, understand and face Albert Einstein tenía razón: “La in- por lo tanto a creer en sí mismos y tico pero a medida que el alum-
risks in school as well as outside. formación no es conocimiento. La hacerles fuertes para enfrentarse no crece se da cuenta que está
Risks are part of life. única fuente de conocimiento es a los retos que van apareciendo a mejor preparado para encarar
During the pandemic, students socialised less and experienced la experiencia". lo largo de su camino. los estudios universitarios y más
fewer situations outside the home, we protected them from Diariamente, el profesorado se En estas páginas pueden ver que tarde el mundo laboral. Las con-
“risks” through confinement, reduced socialisation and mixing hace cargo de un aprendizaje sus hijos e hijas tienen el privile- versaciones con nuestros alumni
with a smaller social circle. estructurado con oportunida- gio de no solo estudiar como tra- que ahora están en la Universi-
Obviously there are different kinds of risks, associated with diffe- des para el autoaprendizaje y dicionalmente se entiende con dad o ya trabajando, corroboran
rent areas of behaviour, socialisation and the physical world at autoconocimiento. Al alumnado libro y papel sino de practicar a que estamos en la línea correcta
home, in town or in the playground. se le brinda la oportunidad de través de actividades conectadas de aprendizaje ya que valoran
How do we protect our children? How far should we protect tener una educación basada en directamente con la vida real que enormemente esta preparación
them? The easy answer and the paternal instinct is to remove la experimentación con activida- llevan su aprendizaje a otro nivel. para la “vida real” que les hemos
risks and provide a safe environment. However, living in a per- des, situaciones y emociones del Al practicar y razonar más y me- ofrecido desde que comenzamos
manent comfort zone is limiting, non-stimulating and ultimately mundo real que facilitan el apren- morizar menos, tienen también hace ya 10 años.
frustrating. dizaje del alumno. Esta manera la oportunidad de retener más Cristina García
But risk is everywhere and paradoxically, the more we protect our de aprender es sin duda valiosa y conocimientos. Subdirectora EIC
children from risks, the more there will be a calamity when they
walk into a “risky” situation: It is better to teach a child to swim
rather than hope they will never fall into a river.
There are many hard surfaces, obstacles and corners around our
school. We minimise the level of risk but in reality children need INQUIRY, RESEARCH, CREATIVITY:
to recognise, appreciate and judge the level of risk and make ma-
ture decisions about their own response, and to manage their Curiosity and effective questioning
own behaviour.
Online risks are another whole world, and a permanent worry for Una de les millors sensacions que tenim els docents és sentir
parents. We are all at risk from online attacks and fraud, and have que hem despertat la curiositat i el desig de saber més del
to learn to detect and be critical about suspicious activity. nostre alumnat. Que els hem fet capaços d’indagar, raonar,
We can’t be paranoid, but the media constantly offer us insuran- recollir dades, analitzar-les, relacionar-les, associar-les ... i això
ce, burglar alarms, video surveillance, playing on our fears, and els ha permès exercitar la seva capacitat deductiva i a trobar
we have to make our own judgements about how real the dan- estratègies pròpies per a arribar a una conclusió fonamentada
gers are. que després l’han comprovat i si cal, han tornat a començar la
When your children ask, “Can I….?”, “Can I….?”, do you find your- recerca fins a acabar trobant la resposta lògica a l’enigma.
self inventing excuses “It’s too dangerous”, “Maybe…. will ha- Ens satisfà molt veure com estan desenvolupant el seu pensament científic, com aprenen a percebre
ppen”, or inventing pretexts to avoid the risk? el que els envolta, a explorar les parts i el tot i, a preguntar-se coses, contrastar la informació i fer
If we are over-protective, constantly repeating “Be careful”, “Don’t hipòtesis, a especular i a comprovar.
do that”, “Don’t go there”, “Don’t touch …”, we will be removing Amb les preguntes i les hipòtesis, els estimulem perquè duguin a terme les activitats de recerca
the learning element. Experience is a valuable learning tool, pro- amb evidències i arguments consistents. Els donem algunes pistes, els acompanyem, els encoratgem
viding we limit the exposure to danger. perquè busquin la informació entre diverses fonts, que no es conformin amb la primera solució i en
I am not suggesting that we should compromise a child’s safety alguns casos, que ens acabin sorprenent amb les seves troballes i respostes.
or be irresponsible, and of course learning by doing is also a key Per desenvolupar el pensament científic, els plantegem reptes (preguntes) contextualitzats i
feature of our Socrates Educa educational model, and sometimes significatius que els motiven i activen la seva curiositat, establint hipòtesis i prediccions (tots junts).
we have to let go, in the classroom as well as outside it. Post- Els guiem en el procés de la recerca d’evidències, els acompanyem en l’explicació reflexiva i crítica
pandemic, we may even need to push our children out of their dels fets perquè finalment, puguin compartir i debatre amb els altres el seu descobriment.
comfort zones and encourage them to experience risks and the Disposem de moltes estratègies Socrates Educa per desenvolupar les seves capacitats cognitives
opportunity to make the right (or wrong) decisions. It will help i tècniques centrades en l’observació, la percepció, l’experimentació i la resolució de problemes:
them to deal with uncertainty in a world which is less predictable Chanllenge-based learning, Research activities, To develop hyphoteses, Laboratory, Outdoor learning
every year. environament, Hands on experiments, Deep learning, effective quesioning, debates, discussion and
oral presentations, talks...
Jonathan Day
Head Teacher EIC Hermínia Martí Arbós
Sotsdirectora EIC