Page 3 - EIC INTER - Maig 2016

| Especial Setmanes Especials 2016 | Inter. EIC Magazine | 3
opinió

sòcrates

les bases del pensament occidental. trobar la veritat per un mateix. El dels déus grecs, és un perill pel que
Malauradament, que se sàpiga, Sòcrates coneixement és virtut, la ignorància avui en diríem l’establishment. Al 399
no va escriure una lletra i tot el que és el vici. I aquesta manera de fer el AC fou detingut, jutjat per impietat i
sabem d’ell és pels seus coetanis o pels porta a expressar en una frase que condemnat a mort. Ell ho assumeix
seus deixebles, principalment per Plató, se li atribueix, i que si non e vero e ben amb un gran sentit del deure i, envoltat
que el fa protagonista de les seves trobato, que diu: "Tan sols sé que no sé d’amics i deixebles, es pren la cicuta, un
obres. res", la qual cosa és una incitació a seguir verí que el va paralitzant poc a poc fins
Nascut a Atenes entre el 470 i el 469 buscant el coneixement. que, quan arriba al cor, mor. Tingué la
AC, era fill d’un moler i d’una llevadora Tingué una vida respectuosa amb possibilitat de fugir, doncs els seus amics
i sembla que els oficis del seus pares les lleis. Serví d’hoplita a la guerra li organitzaren una fuga, però prefereix,
l’influïren força. d’una banda, el seu del Peloponès, destacant per la seva pel sentit del deure, per donar exemple
caràcter fort com una roca i, de l’altra, valentia. Es casà amb Xantipa i tingué i per no desestabilitzar el poder, morir.
M’ha semblat que ja era hora de parlar l’habilitat de la mare per fer néixer dos fills, se’l veia per places i mercats Tenia 70 anys.
de l’home que dóna nom al mètode criatures, a ell, li donà l’habilitat de fer acompanyant d’una corrua de fidels Tot un exemple de dignitat i coherència,
d’aprenentatge-ensenyament que es va néixer idees, fins i tot anomena el seu deixebles iniciant i desenvolupant com descriu Plató, tot i que no hi era
dissenyar expressament per a l’EIC. mètode, de tall inductiu i dialèctic, diàlegs amb aquests i amb d’altres present, al llibre Fedó.
Sòcrates és el primer de la tríada més maièutica, que en grec vol dir ajudar a filòsofs de l’època, els sofistes, els quals
important de filòsofs grecs, juntament néixer. Ajudar a néixer idees, aquesta sempre posava en evidència. Claudi Fuster
amb el seu deixeble Plató i el deixeble és la veritable tasca del mestre, ajudar És clar que un home així que fa pensar primer director de l'EIC
d’aquest Aristòtil. Tots tres conformen a treure de dins el millor que portem, als joves, que posa en dubte la vigència Assessor pedagògic

La curiositat natural de l’infant

un entorn alegre, íntim, perso- flexibilitat cognitiva (capacitat activant àrees del cervell di-
nal, de respecte i amor. mental de pensar en diferents rectament relacionades amb el
A l’Escola, l’infant viu acom- conceptes al mateix temps). llenguatge i juntament amb la
panyat pels seus mestres que, Tal com hi ha diferents creativitat, creant les seves prò-
mitjançant l’excel·lència i la in- intel·ligències i maneres pies resolucions dels proble-
novació educativa, faciliten la d’aprendre, hi ha d’haver dife- mes que ell mateix es planteja,
indagació, la creativitat, donen rents maneres d’ensenyar des establint noves relacions entre
resposta a la curiositat natural que l’infant entra a l’Escola: aquests objectes, posant en joc
de l’infant promovent les seves Ambients preparats amb mate- l’habilitat per qüestionar noves
competències emocionals, so- rials al seu abast que els permet solucions, cercant noves rela-
cials, cognitives..., ensenyant i qüestionar i cercar respostes cions causa-efecte... que pro-
aprenent amb múltiples i varia- creatives a les noves situacions mouen major plasticitat cere-
des estratègies. viscudes desenvolupant el pen- bral així com coneixement del
El nostre alumnat arriba al pri- sament crític. món que l’envolta des de P1 i
mer dia d’Escola que, molt so- Situacions on la mestra facilita al llarg de tota l’escolaritat amb
vint, no sap encara ni caminar. el pensament divergent, acti- un model pedagògic propi, Sò-
des del moment de néixer fins les experiències viscudes. Per Arriba segur, acompanyat per tud indagadora, atrevida, ús del crates Educa, coherent entre les
als 3 anys, es fan moltes con- aquest motiu, en aquests pri- la seva família, que entra fins a mètode científic (observació, diferents etapes educatives.
nexions a la part superficial del mers anys, és molt important les aules i es troba uns mestres comprovació, recerca, desco- L’infant aprèn amb desig i curio-
cervell, el qual assimila tots els que l’ambient en què es desen- i un ambient acollidor, amable, berta...), a partir de la diversitat sitat, al costat del mestre, que
estímuls que l’infant rep, i, tot i volupa l’infant sigui estimulant estimulant i tranquil que li faci- metodològica des dels centres acull aquest desig i l’emoció de
que no recordarà les activitats i que les intervencions educati- lita moure’s i descobrir l’entorn d’interès als racons, treball per l’infant per aprendre.
realitzades (la memòria abans ves respectin el seu ritme natu- que l’envolta amb autonomia i projectes, aprenentatges signi-
dels 3 anys està poc desenvo- ral d’aprendre. seguretat mitjançant múltiples ficatius... Hermínia Martí i Arbós
lupada), interioritzarà totes les Els infants, des del moment de experiències d’aprenentatge, Experiències educatives, multi- Coordinadora sòcrates Educa
experiències viscudes. néixer, desenvolupen la capa- en un entorn internacional i sensorials, multilingües, tecno-
El nostre cervell és molt plàstic i citat de crear i investigar quan d'immersió a l’anglès, llengua lògiques, joc lliure... que perme- Aquest article va sortir al Dia-
va modificant la seva estructura els proporcionem experiències que a partir de Primària, com- ten el desenvolupament de les ri de Tarragona el passat 6 de
al llarg de la vida, especialment que els permeten aprendre, partirà amb el català, castellà i múltiples intel·ligències. maig.
en els tres primers anys de vida, desenvolupar-se amb segure- xinès, desenvolupant la capa- A l’Escola, quan un infant d’un
depenent de la qualitat de tat, autonomia i amabilitat, en citat neurològica anomenada any manipula un objecte, està